Η Εκπαίδευση S.T.E.M στην Ελλάδα

S.T.E.M

Στην Ελλάδα; Σε τι επίπεδο βρισκόμαστε;

Στο διαγωνισμό PISA, ο οποίος θεωρείται σημείο αναφοράς για τα εκπαιδευτικά συστήματα σε παγκόσμια κλίμακα, η Ελλάδα κατατάχθηκε σε Φυσικές Επιστήμες και Μαθηματικά στην ομάδα των χωρών με χαμηλότερη επίδοση από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και με στατιστικά σημαντική διαφορά.

Επίσης, στον ίδιο διαγωνισμό όλες οι χώρες που διακρίθηκαν έχουν επενδύσει και υποστηρίζουν την εκπαίδευση STEM

Τι έχει γίνει έως τώρα;

Παρόλα αυτά στην χώρα μας έχουν γίνει σημαντικές προσπάθειες τα τελευταία χρόνια να αναπτυχθούν εκπαιδευτικά προγράμματα S.T.E.M κυρίως με την είσοδο της εκπαιδευτικής ρομποτικής σε σχολεία και φροντιστήρια.

Η εκπαιδευτική ρομποτική είναι ένας από τους πυλώνες της εκπαίδευσης S.T.E.M καθώς παρέχει αναμφίβολα όλα τα εκπαιδευτικά πλεονεκτήματα που προσφέρει η συγκεκριμένη εκπαίδευση.

Ο τρόπος που κυρίως έχει προκριθεί στην διάδοση του S.T.E.M μέσα από δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής είναι η διοργάνωση και συμμετοχή σε πανελλήνιους και όχι μόνο διαγωνισμούς με την υποστήριξη σημαντικών χορηγών για την παροχή των ρομποτικών συστημάτων.

Αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας είναι ο εξοπλισμός πάνω από 800 σχολείων με εκπαιδευτικά ρομπότ – συγκεκριμένης εταιρείας παραγωγής, η μερική εκπαίδευση αρκετών εκπαιδευτών στην ορθή χρήση των συστημάτων αυτών και η συμμετοχή περίπου 5000 μαθητών στους παραπάνω διαγωνισμούς.

Προβληματισμός

Τα παραπάνω αποτελέσματα είναι σπουδαία αλλά γεννιούνται ερωτήματα σχετικά με την εξέλιξη και την αποτελεσματικότητα του εγχειρήματος αυτού. Τα ερωτήματα αυτά:

  • Η διαγωνιστική – ανταγωνιστική διαδικασία αυτή προσφέρει στον μαθητή τα πραγματικά πλεονεκτήματα του συγκεκριμένου τύπου εκπαίδευσης;
  • Το κόστος της απόκτησης ρομποτικών συστημάτων είναι σχετικά υψηλό για ένα σχολείο. Η εξάρτηση από ιδιώτες χορηγούς μπορεί θα συνεχιστεί για πάντα;
  • Η συντήρηση ενός εκπαιδευτικού ρομπότ δεν είναι καθόλου αμελητέα. Δεδομένου πως πρόκειται για μηχανήματα προηγμένης τεχνολογίας που διαχειρίζονται παιδιά – υπάρχουν απώλειες εξαρτημάτων, ανάγκη για αγορά νεών εξαρτημάτων, για αντικατάσταση παλαιότερων κ.α. Πώς θα γίνει αυτή η συντήρηση;
  • Χρησιμοποιούνται τα ρομποτικά συστήμα σύμφωνα με τις προδιαγραφές της κατασκευάστριας εταιρείας, κυρίως όσον αφορά την αναλογία του αριθμού μαθητών ανά ρομποτικό σύστημα, ώστε οι εκπαιδευτικοί στόχοι να επιτυγχάνονται, αν οχι για το σύνολο, για την πλειοψηφία των μαθητών;